第二节 幼儿陶艺教育

一、陶艺教育与幼儿发展

陶艺所蕴含的“游戏性”特征与幼儿热爱游戏的天性十分契合，组织幼儿进行陶艺创作活动，其实是带领幼儿愉快地玩耍喜欢的游戏。陶土湿润柔软、可塑性强，幼儿通过搓、捏、拉、团等动作，能随心所欲地进行泥塑造型，促进其创新思维的发展，张扬其个性。随着陶艺技法由浅入深、由易到难、循序渐进的渗透，幼儿能在不知不觉中完成随机而有趣的造型，轻松获得成就感和愉快的心理体验，从而乐于投入、积极参与、开心学习、快乐创作，这是一个可以有效激发幼儿潜力的途径。此外，幼儿陶艺包含欣赏、设计与造型制作等环节，有利于幼儿审美能力的提高，让幼儿在活动中感受艺术之美。

二、幼儿陶艺的种类

从形态上看，陶艺作品一般可分为平面、半立体和立体三种表现形式；从造型手段来看，陶艺作品又可分为泥条、泥板、泥球、手捏、拉坯、压坯、旋坯、注浆1等成型方法。

泥条

泥板

泥球

泥塑

制作陶艺一般需要泥料、釉彩、转盘和加工外形的工具。泥料又分为陶泥、瓷泥、软陶泥、超轻黏土、珍珠泥等。

陶泥

瓷泥（何炳钦教授作）

超轻黏土

珍珠泥

三、幼儿陶艺的指导原则

（1）培养和保持幼儿学习陶艺的兴趣，为幼儿提供多样的陶艺工具和材料，组织其参与生活化的活动，选择与其日常生活中的各种活动、常见事物有关的主题进行创作引导。

（2）幼儿通过陶艺活动建立审美意识，能够感知线条、造型、色彩等艺术语言。

（3）引导幼儿多表达所思所感，发挥陶艺活动的情感教育功能。