这一教学结构的设计既突出了“分析少年闰土形象”这个重点，又集中解决了学生理解上的难点（“我”的家境和“我”听闰土讲故事时的心理活动）。在教师的调控下，第一课时的节奏显得跳跃、活泼，似乎正好与“少年闰土...